书香班级申报材料

书香班级申报材料

学校应是每一位教师成长的摇篮。我们应通过价值引领，唤醒每一位教师专业成长的心理需要；通过机制激励、制度支撑带动教师的专业发展；通过学习反思、研训感悟等多种策略促进教师不断成长。

一、机制拉动策略

为了积聚优势，提供发展平台，加强教师间的交流与合作，使教师在团队教研实践中锤炼能力，寻找到发展点，炼就自主成长、持续提高的内功，我园实施了“团队文化联盟制”，建立“金点子教学智囊团”、“三味书屋”、“游戏俱乐部”、“前沿信息站”四个工作室。全园教师根据自身发展需要及特点，分到四个工作室中开展相关活动。四个工作室都确定了各自的愿景，如，前沿信息站：实现信息的共享，让教育拥有最新的能源；三味书屋：领略书的美好，让书香浸润教师的心灵；游戏俱乐部：分享游戏的愉悦，让快乐充满幼儿的生活；教育智囊团：闪耀思维的火花，让智慧在灵动中跳舞。其次，我园开展了“特色项目首席制”，如每次大型活动都有教师申报担任“首席执行官”，负责策划组织。领导只提供项目审定、对外协调联系等后勤保障，为骨干教师搭建施展才能、成就梦想的舞台。

二、研训驱动策略

我们确立了以教研组为单位的同课异构展示、骨干与青年教师的分层赛课、“青蓝结对”为组合的师徒展示及青年教师的“教学展示周”等多层次、多角度的园本教研体系，分期分批对语言、美术、社会等领域教学进行了研讨。每一个活动强调自主设计、同伴交流、师傅引领、反思调整及集体展示。活动结束后，让每位教师从“闪光点、不足点、思考点”等三个方面写下评课记录，进行交流研讨。这一过程，重在汲取众人智慧，拓展设计思路，促进教师不断进行自我反思，切实提高课堂效率，也促使了青年教师的主动成长。一堂堂生动、丰富的课堂教学改革实践课，取得圆满成功。

三、激励推动策略

为更好地体现工作绩效，我园将一学年一次的期末考评分解，设立了“每月教育之星”评选制度，让老师们总结每月班级工作开展情况，撰写申报材料，然后领导组进行提名，组织评选。师德师风、班级活动特色、开放活动、日常工作、论文发表、获奖等均是评选的条件。每月获教育之星的老师由园长在全体教职工大会上亲自颁奖、读颁奖词，并颁发购书券。此举大大鼓舞与激发了老师们的工作热情，扩大了各班工作的交流面，增进了彼此的了解，启发了工作思路，又树立了优秀典型。

四、名师带动策略

教师的成长离不开名师的带动与引领，因此我们充分发挥名师效应，以老带新，全方位培养青年教师，搭建各种平台让青年教师锻炼能力、展示风采，使青年教师迅速成长。我们一方面成立了“名师之路发展中心”和“青年教师成长中心”，两个中心分别由骨干教师和青年教师组成，每月都安排一位骨干教师上示范课或作专题讲座；二是结对示范。骨干教师每学期给师徒结对的青年教师上示范课至少一节，每学期听结对青年教师随堂课至少一次，每学期指导结对青年教师上公开课至少一次。除此之外，我们还积极创造条件，通过请进来、走出去的方式，学习省内外名师的先进理念和教学经验，这种“专业引领、骨干带动、自主发展”的策略，有效地促进了教师的专业成长。

五、学习引动策略

教师需要智慧，教师也应该充满智慧。只有不断学习，才能转变观念，点燃智慧的火花。因此，我们除了组织每周一次的业务学习外，在政治学习中开设了“双周例会”的项目，“双周例会”中包含了主题演讲、艺术鉴赏、好书推介等环节，强化会议互动、共享的教育功能。“主题演讲”中，我们让年青教师施展演讲才能，畅谈人生感悟；“艺术鉴赏”，请有专长的教师带领大家鉴艺术作品之味，赏生活之美；“好书推荐”环节，以骨干教师为主，与大家一起分享自己喜欢的书籍，专业理论、生活休闲、流行时尚皆可。精美的PPT制作、丰富的内容，独到的解析，让教职工们开拓了视野，提升了审美情趣，陶冶了情操，促进了群体与个体的共同发展。我园还以“三结合”（即：“书籍购买+XX络补充”、“学校专用室+班级配备”、“集体引领+自身感悟”）的方式着力构建了全方位的阅读氛围。我们既配备教师专用阅览室，主要存放教师专业书籍、阅读资料、课程研究资料，又建立了“教师班级阅读区”，各班将常用教学书籍、教育教学杂志及共读经典书籍等在专门区域陈列，并简单装饰，使班级办公氛围更具文化气息。丰富多样的阅读活动，使阅读逐渐成为了教师的成长需要。

六、成长感动策略

为了让教师们了解自我、直面自我、感动自我，我们为每位教师建立成长档案。教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料，真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活历史见证，是全方位记录教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的'真实情况的材料汇集。具体可包括教师的成长规划及阶段性目标；与专业发展有关的奖励证书；发表的教科研论文，参与课题研究、开设研讨课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等；教师专业成长要事活动、典型事件；教育教学案例及个人反思的相关材料等。我们定期组织交流展示。这样，教师在回顾自己的工作历程、展示成就和体验成功的同时，就会产生自豪感并被自己感动着，被同事感动着，在感动中体验到了自己专业成长的快乐和价值所在，并进一步明确自己今后努力的方向，激发内在的潜能，从而不断促进专业成长。七、反思触动策略

反思就是对过去教育经历的再认识，反思包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳，反思既可以三言两语，也可以长篇大论。教师的每一次反思，都意味着对过去教学行为及其折射出来的教学理念的扬弃。教学反思是财富积累的过程，是自我超越的过程。教师的每一次反思，都蕴涵着对未来教学乃至专业发展愿景的规划，只有自觉主动地进行教学反思，才会实现自我超越。因此，我们要求每位教师每天有目的、有意识地观察幼儿的一言一行，发现和捕捉有价值、有意义的现象进行观察记录，每月从“观察发现、感悟反思”中进行提炼总结，从而把教学反思运用到自己的教育教学工作中，找到学习、研究、思考的乐趣，并引领教师将教学反思与写作当作自己工作、学习与生活的需要，使之自觉化、叙事化、超越化、个性化、记录化。

歌德有句名言：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”小学阶段正是培养孩子读书习惯的最佳时期。回首我与四四班的孩子们一起走过的一年，这是一条用美妙的文字铺成的神奇之路，一本本散发着淡淡的墨香的书籍唤醒了孩子们那颗玲珑的童心，引导孩子们课余时间读自己喜欢的书，孩子们把安徒生的童话故事和杨红樱作品的读了个遍儿，儿童文学、天文地理、中外经典名著、自然百科全书，孩子们在书本中畅游、寻觅、品味、成长xxx阅读的日子，整颗心浸润在芳香的花园里，焦躁不见了，喧闹消失了，生活是一条静静流淌的幸福河流，心灵回归纯净、温暖、执着、坚定。

班级营造浓厚的书香之“气”< ……此处隐藏10633个字……增强反腐信心，同时，用正面典型进行激励教育，宣传孔繁森、姜瑞峰、任长霞、梁雨润、张云泉等优秀成员的先进事迹，弘扬正气，激励斗志。四是开展纪律观教育，消除“护巢”心理。县（区）少数办公室主任认为办公室同志工作辛苦，生活清苦，因而对其不愿严格要求，即使有些缺点不足，也是睁一只眼闭一只眼，得过且过。针对这种情况，我们一方面按照“三个管好”的要求，履行职责，管好下属，带好队伍；一方面先后多次组织办公室同志到西柏坡、纪念馆、黄花塘军部等教育基地，进行革命传统教育。通过学习教育，坚定了办公室同志的理想信念，增强了勤政廉政意识。

二、以制度建设为重点，规范行为，加强内部管理

办公室负有联系上下、协调左右的重要职责，能否规范、高效运转，事关全局。近年来，我们十分重视内部管理和工作规范，以制度建设为重点，用制度管人，用制度管事，保证办公室工作的高效、协调、和谐，为领导、机关、基层和全市反腐败工作提供优质服务。

1、健全制度，按章办事

一是定人定岗，明确职责。办公室工作头绪多、事务杂、人手少，必须分工明确，责任到人，才能提高工作效率。我们从文字综合、信息、后勤、案管、档案到财务、扶贫等，将办公室十多项工作明确到具体人头，并制定了主任、副主任、文字综合、信息及后勤服务、案件管理等每一个岗位职责，并对各个岗位、各项工作提出具体的岗位和目标要求，保证人尽其责，才尽其用。

二是完善工作流程，保证按章办事。制定了《文稿办理流程及要求》、《来宾接待的范围、审批及标准》、《车辆管理、使用和维修的暂行规定》等，保证了各项工作按照规定的流程开展。

三是严格工作要求，明确纪律规定。先后出台了《保密工作制度》、《财务报销制度》、《淮安市纪检监察干部工作守则》、《淮安市纪检监察干部廉洁守纪“十不准”》等制度，对办公室人员提出了有关政治纪律、保密纪律、工作纪律和廉洁自律的具体要求。

2、加强管理，规范行为

一是将廉洁自律情况纳入对每一位同志的责任目标考核范围，并实行“一票否决制”。凡本年度办公室人员有违纪违法行为或违反机关制度规定、影响机关整体形象的，该工作人员当年不能评优评先，同时取消办公室的评优评先资格。

二是开展经常性谈话提醒活动，办公室主任不定期与办公室同志谈心，及时掌握他们的思想动态和工作情况，有针对性地做好思想工作。

三是对反映办公室同志的意见和问题高度重视，认真调查核实，对确有问题的.严肃批评，及时帮助其改正，不袒护，不纵容。

3、检查考核，严格奖惩

一是坚持个人自查、XX小组民主生活会互查相结合。每年安排3—4次以XX小组为单位的自查、互查活动，发动每一位同志认真查找本人及本小组其他成员在精神状态、法纪观念、自我要求等方面存在的差距和不足，开展批评和自我批评。

二是坚持经常性检查与专项检查相结合。采取公务活动跟踪回执的方式，对办公室同志在执行公务中遵纪守纪情况进行经常性检查。同时，每年都要组织力量对各县（区）办公室工作进行综合考核，除了考核工作绩效外，还要考核办公室人员廉洁守纪情况。

三是坚持检查考核与评比奖惩相结合。对综合文稿、信息、案管等工作都制定了具体的考核和奖励标准，年底坚决奖惩兑现。同时，注意检查考核结果的运用，将之作为评选年度优秀工作人员、优秀XX员以及提拔任用的重要依据。

4、以人为本，关心激励

在严格要求的同时，实行人性化管理。关注办公室同志的思想动态，室主任、副主任经常与办公室同志交流思想，沟通感情；关心办公室同志的政治进步，三年来，市纪委办公室提拔室主任二名，副主任三名，正科级、副科级纪检监察员8人；尽力帮助办公室同志解决生活困难，去年以来，为4名同志解决了小孩上学、家属再就业等问题。

三、以工作公开为手段，借助外力，主动接受监督近年来，我们在加强内部管理、强化内部监督的同时，结合在全市开展的纪务监务公开活动，实行办公室工作公开制度，自觉接受监督，增强内外监督的合力

一是推行公开制度。我们将办公室的工作职能、工作内容、工作纪律、工作制度、工作要求等内容，通过印发《纪务监务公开》手册，建立公开栏，实行挂牌上岗等形式实行公开，方便外部监督。

二是主动征求意见。办公室每年一次进行工作述职，邀请有关领导和室主任参加，请他们提建议，并把他们的意见和建议作为评先评优的重要依据；每年一次主动上门，征求市委办、人大办、政府办、政协办的意见；每半年召开一次县（区）纪委办公室主任会议，听取他们对市纪委办公室的意见，并对办公室集体和办公室人员进行民主测评。去年9月份，在全市开展的“严格自律、秉公执纪”专题教育活动中，办公室和相关室一起在市民广场设立投诉点，接受群众的投诉和评议。三是认真查纠整改。近几年，结合全市纪检监察机关开展的“加强机关作风整顿，服务经济发展软环境建设”集中教育整顿活动、“解放思想，加快发展”大讨论活动和“严格自律、秉公执纪”主题教育活动，我们坚持高标准、严要求，认真剖析思想，查找问题，落实各类整改措施25条，受到委领导、机关全体同志和基层纪委的好评。

在加强办公室自身监督方面，我们做了一些工作，办公室的工作效率和对外形象有所提升。但和兄弟市相比，与省纪委办公厅的要求相比，还有较大的差距。我们将自加压力，进一步重视和加强自身建设，努力适应新形势、新任务的要求，不断提高工作能力和工作水平，为反腐倡廉作出新的贡献。

前不久，我校推选市县“教学新星”时，教师的业务荣誉称号和教科研成果占了较大的分量，就引起了我的深度思考。诚然，教师的荣誉称号和科研成果代表了教师的业务能力，把它们作为推选条件无可厚非，想必也是公正之举，但是，是否有一叶障目之嫌？一名教师的优秀与否，究竟如何评价？我认为，他的学生才是真正的评价者。因为只有学生才能从他的语言、行为中，感受到这名教师对这份职业的理解；只有学生的发展变化才能反映出教师的职业道德和业务能力。一个教师的申报材料可以非常丰厚，论文、公开课、课题研究，样样不缺，但是他对学生的教育效果、对教师这份职业的理解才是真正重要的。

学生来自不同的家庭，有着不同的知识基础、道德水平、行为习惯等，面对这些，教师的责任重大，因为只有教育才能改变他们的命运。作为教师，首先应爱这些学生，每天用自己无私的爱、无悔的教育行为，用自己的一生去爱护他们、教育他们、培育他们。也许，这就是教师的每天的工作，难以获得职业的成就感、幸福感，难以获得众多的各类业务荣誉称号，但是，在我的眼里，他们是优秀的，至少说明，他们的师德是高尚的。师范大学林崇德教授讲到教师素质时指出，素质教育以创新精神为核心，以德育为灵魂；书都教不好的老师，不能说他师德就高尚。还说，师德应该表现在教育教学全过程，师德是一个系统，绝对不会跟砖头瓦片堆在一起。讲到师爱时，林崇德教授指出，师爱就是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师，信其道”。